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　　■ 觀察家

　　對于由兩類不同主體組織的研學旅行活動，均要強化監(jiān)管。

　　據(jù)《中國新聞周刊》報道，在學校推動和家長追捧下，研學市場近年來急速膨脹，但這一行業(yè)也亂象叢生。《中國研學旅行發(fā)展報告2021》總結為課程化、經(jīng)費、人才、安全等幾個行業(yè)痛點，最顯著的表現(xiàn)是“游而不學、價高質低”。而在不少受訪者看來，“高價研學團”的變異，讓研學變了味，甚至成了“殺豬盤”。

　　其實，早在2016年教育部等11部門發(fā)布的《關于推進中小學生研學旅行的意見》中，就明確指出，各中小學要結合當?shù)貙嶋H，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合，避免“只旅不學”或“只學不旅”現(xiàn)象。

　　但這兩個問題，還是在研學旅行中普遍存在，這也讓其價值大打折扣。要讓研學旅行發(fā)揮促進學生綜合素質發(fā)展的作用，必須堅持研學旅行的教育性與公益性原則，更不能被異化成為“殺豬盤”。

　　當前，開展研學旅行的主體大概有兩類。一是以學校為主體，研學旅行活動由學校出面組織；二是以校外培訓機構為主體，其設計研學旅行線路與內容，通過市場運作，吸引學生報名參加。

　　這兩類主體組織的研學旅行，都存在一些問題。如由學校為主體組織的研學旅行，存在強制或變相強制學生參加的問題，稱參加研學旅行情況要記錄進綜合素質評價，于是學生不得不參加。尤其是“高價研學團”，額外增加了學生的家庭經(jīng)濟負擔。

　　校外培訓機構組織的研學團，雖由學生根據(jù)自己的情況選擇參加，但由于家長缺乏識別能力，很容易被機構“忽悠”，機構不兌現(xiàn)事先承諾的游學內容的并不鮮見。

　　研學是目前教育口極少數(shù)可以向家長收費的項目之一，要健康推進研學旅行活動的開展，就需要形成全社會合力，對于兩類不同主體組織的研學旅行活動，均要強化監(jiān)管。

　　以學校為主體開展的研學旅行活動，應由教育主管部門監(jiān)管，要求學校把研學旅行納入教學計劃，結合學生特點設計研學旅行活動。在組織學生參加研學活動時，要充分聽取學生和家長的意見，同時可考慮免除貧困家庭學生參加研學旅行的費用。

　　以校外機構為主體進行的研學活動，則應由文旅部門監(jiān)管，教育部門給予指導與幫助，要明確機構的資質，以及加強對機構開展研學旅行的過程性監(jiān)管，避免“只旅不學”現(xiàn)象。

　　當然，社會也要為學生進行研學旅行，提供更多的公益性活動場所，這樣就可以減少家長對學校、校外機構研學活動的依賴，開展自主性研學旅行活動。如城市向中小學生開放博物館、科技館、美術館等，并招募志愿者開展主題活動，且不同城市的這些場館資源可以城際共享。

　　在全社會合力促成之下，方能讓研學旅行和學校課程有機融合，確保學生“游有所研”“旅有所學”，也最大限度避免家長誤入研學“殺豬盤”。

　　□熊丙奇(教育學者)