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　　中新網(wǎng)重慶5月19日電 題：爭當(dāng)學(xué)習(xí)“主角” 巴蜀學(xué)子何以寓學(xué)于樂？

　　作者 黃維正

　　如何培養(yǎng)學(xué)齡兒童自主學(xué)習(xí)能力？本周，恰逢重慶市巴蜀小學(xué)校90華誕“校慶年”之特色課程展示活動舉行，記者透過一場場學(xué)生自主策劃、自由展示的“自主8分鐘”活動課程和“課前3分鐘”素養(yǎng)課程，了解重慶基層小學(xué)校課程結(jié)構(gòu)化創(chuàng)新與迭代升級。

　　“自主8分鐘”搭建老師輕松、學(xué)生快樂的舞臺

　　“你知道‘∞’是什么嗎？在我們巴蜀娃的眼里，它不僅代表數(shù)學(xué)符號里的無窮大，把它立起來，正好表示‘自主8分鐘’活動課程?！彪S著學(xué)生代表熱情講述，一場別開生面的展示活動拉開帷幕。

　　“自主8分鐘”活動課程以跨學(xué)科學(xué)習(xí)為主，即每天下午午休之后、第一節(jié)課之前的“8分鐘課堂”由學(xué)生自主策劃、組織和實施。課堂內(nèi)容和形式不限，目的是讓不同層次的學(xué)生獲得不同程度的展示、發(fā)展和成功體驗，讓孩子真正成為自主學(xué)習(xí)的“小先生”“小創(chuàng)客”“小達(dá)人”“小導(dǎo)師”。

　　在巴蜀學(xué)子看來，“自主8分鐘”是每天重要的“舞臺”，每次“上臺”，都需要精益求精的安排和排練，每次收獲的掌聲都能記憶良久。朗誦童謠詩歌、參與紙盤繪畫、體驗活字印刷術(shù)、加盟助陣辯論賽……記者現(xiàn)場看到，孩子們熱情展示才藝，“玩”得不亦樂乎。

　　“教育是做的哲學(xué)，好的教育應(yīng)是兒童的自主教育，而自主教育應(yīng)從學(xué)生自主‘創(chuàng)造’開始?！卑褪裥W(xué)老師程明敏介紹，該校把學(xué)生潛能轉(zhuǎn)化為課程資源，聚焦學(xué)生跨學(xué)科綜合意識的培養(yǎng)，“自主設(shè)計、自主實施、自主參與體驗和自主評價”的自主學(xué)習(xí)模式，讓短短8分鐘成為學(xué)生“我創(chuàng)造、我快樂、我成長”的“小講堂”“小展臺”“小舞臺”“小擂臺”。

圖為小學(xué)生辯論賽?！↑S維正 攝

　　小小的3分鐘也可以有大大的精彩

　　飛花令、新聞窗、妙語集、數(shù)字編碼探秘、“We can，We show！We are the superstar！”、探究小實驗、作業(yè)作品展、挑戰(zhàn)大擂臺……此時，不同年級語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、藝術(shù)、體育等學(xué)科“課前3分鐘”展示正在同步進(jìn)行。

　　“‘課前3分鐘’素養(yǎng)課程，是各學(xué)科40分鐘課堂學(xué)習(xí)的有機組成部分?！卑褪裥W(xué)老師李曉薇介紹，教師在每堂課開始前，利用3分鐘的時間，讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)科的特點和學(xué)段的目標(biāo)，自主選擇相關(guān)內(nèi)容，用講故事、朗誦、演唱、實踐操作等形式，開展個人、多人的展示。

　　比如三年級的英語學(xué)科，設(shè)置了“we can act”(我會表演)主題，孩子們會選擇喜歡的英語故事片段，用表演、配音等形式進(jìn)行展示?！巴ㄟ^這種形式，我在接下來的37分鐘的課堂中，會更加投入地聽課、更有信心舉手回答問題，同時，也增加了對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?！睂W(xué)生魏錦清說。

　　“我喜歡在數(shù)學(xué)課前三分鐘，分享玩數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)家的故事，還可以擔(dān)當(dāng)小老師講趣味數(shù)學(xué)題?！薄拔彝婺Х教貏e好，向老師申請了專題課堂，教全班同學(xué)一分鐘玩轉(zhuǎn)魔方?！薄耙淮慰茖W(xué)課前三分鐘我們小組的想法獲得了老師的支持，自主研究出了室外自動防雨晾曬桿，獲得了科技創(chuàng)新大賽一等獎。”孩子們熱情分享著小小的三分鐘的“大精彩”。

圖為學(xué)生在音樂課前3分鐘展示才藝?！↑S維正 攝

　　“課程創(chuàng)新的過程就是回到學(xué)生與學(xué)生脈搏一起律動的創(chuàng)造過程?！敝貞c臨江路小學(xué)校長鄭書說，體驗觀摩“課前三分鐘”“自主八分鐘”特色課程收獲良多，未來將探索開發(fā)更多自主學(xué)習(xí)的課堂滋養(yǎng)孩子，使學(xué)生獲得自主、自創(chuàng)和自信的成長。

　　據(jù)了解，巴蜀小學(xué)“自主8分鐘”至今已有38年歷史，“課前3分鐘”已有22年歷史。兩類課程都以短課形態(tài)、自主為特色，旨在以小切口、碎片化、長周期的思路，優(yōu)化課程實施結(jié)構(gòu)，強化系統(tǒng)規(guī)劃、結(jié)構(gòu)化實施。

　　如今，巴蜀小學(xué)特色課程已建立起包含課程目標(biāo)、課程性質(zhì)和各年級主題內(nèi)容的課程圖譜，其特色課程和優(yōu)質(zhì)教育資源已影響輻射重慶市內(nèi)外超300所學(xué)校，超10萬人次學(xué)生。(完)

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